智慧養(yǎng)老實訓基地建設(shè)——老年人生活自理能力評估實訓室

實訓室建設(shè)目的：

增強學生理解評估老人生活自理能力在專業(yè)學習的重要性，以及在老年人照護過程中需要注意的重點。

全面評估老年人生活自理能力，以便給康復技能教學提供針對性康復訓練提供指導。

通過模擬和體驗老年人各項生活能力，增加學生同理心和同情心，從而可以增強學生對老年人愛心。

學習目標/成果：

確定老年人安全和自我保健評估的要素。

如何通過工具和資源來評估老年人的自我保健能力。

實訓室建設(shè)重點：

全面評估老年人生活自理能力，實訓室建設(shè)建設(shè)通過輔助模擬工具全面檢測老年人機體能力，和生理能力。包括以下幾方面：

執(zhí)行能力（組織信息、計劃、排序）、學習與記憶、語言（表達和理解）、復雜注意力、知覺-運動能力、社會認知能力

實訓室可模擬實訓場景：

模擬場景1：如何記錄老年人病歷表：

通過仿真裝置體驗人體機能的衰老，以及人體衰老導致的常見癥狀，特別是感知改變和認知能力。這個模擬練習的目的是提高參與者對癡呆癥患者所經(jīng)歷的認知和身體限制的認識，從而增加同情心。學生可以模擬溝通過程中，保持詳細的記錄在自理能力表中。

模擬場景2：各項生活自理能力綜合評估

通過在模仿虛弱老化的老人的一些癡呆癥狀，降低參與學生的行動和執(zhí)行能力包括日常生活自理能力、語音能力、記憶和思維困難等。這些癥狀可能會導致混亂、情緒和行為的變化，或者降低一個人進行這些活動的愿望和能力。通過模擬將參與學生放在癡呆癥患者的位置上被要求在進行診斷測試前閱讀材料、或者吃小吃等。

本實訓室建成后，學生經(jīng)過各種場景模擬，從而激發(fā)學生學習反思，引出當前的知識、學生對老年人身體機能和生理機能衰老導致各種認知框架的變化，并隨后引導學生對模擬經(jīng)歷進行反思。